滄州春蕾服裝有限公司

學生生活在于學習，運動。在此條件下學生服的結構需要一些特殊的設計。如肘部對于書桌的摩擦力度，臀部以及膝蓋部的摩擦程度。衣袋、袖口的結實程度等等。 另外，通過良好的結構設計，可使服裝具有較好的絕熱性和通風性。正常服裝的面料決定著服裝的保暖程度，面料本身的纖維材料與紡織方式為面料分類。定義為保暖度、防寒度、以及透氣性能等等。面料越厚，紡織越密實也就越具有保暖性能，但缺點是面料重量加大，穿著時會很重。這就要求服裝設計時的結構設計，根據人體各部位的需求與學生身體習慣的摩擦，在不同部位應采取不同設計，可選擇不同的材料組合。結構劃分細節(jié)，如腋下的材料可透氣，肘部的材料可加厚，領子可拉開等來確保服裝的結構舒適性。 學生服部位選擇性結構設計可大大增加服裝的性能，無論的保暖性能還是透氣性能都會有所改善。不同限度的運動決定著結構的變化，可根據制服與運動服的不同進行區(qū)分設計。也可采用收口的形式開保暖或通風，學生服中的雨衣采用的就是此種形式。 結構設計與運動舒適性 學生迷彩服結構設計是根據款式要求決定，也跟人的運動有關，用立體裁剪的方式是無法確定人體運動所需的運動舒適性結構。這樣就需要人體的動態(tài)較大化，來設計結構用于運動的舒適性。學生處在發(fā)育期，運動頻繁，結構設計對于學生來說是較為重要的，服裝與人體的空間對于運動至關重要，空間越大人體運動越不會被阻礙。但也不能過大，具體放松量以人體為主。服裝是隨著人體的變化而變化的，人體的弧度便會體現(xiàn)在服裝上。人體突出的部位就要多加松量，盡量與人體保持一致。 服裝的領口、袖口不能緊緊貼在人體的頸部或手腕上的，它們需要一些空間，尤其作為運動的服裝需要加大放量。可增加服裝的預留加放部位，如腰部作為人體上下身的連接部位，后背的款式設計在制作時可折疊，預留后肩放松量，后片開叉為臀部留有放松量。臀部的設計結構來源于人體坐、蹲的姿勢，跑步時在膝部也應留有放松量。czclfz