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延伸拓展
詳情介紹:課堂評定主要指教師利用課堂評分卡來收集學生在課堂中的信息,對學生的學習狀況進行判斷和決策,并制訂出最適合學生發(fā)展的教學計劃的過程。課堂評定一般側(cè)重學生的學業(yè)成就,但是還包括對學生行為和態(tài)度品德等方面的評定。教師可以通過評定,來反思他的教學是否有效,確定哪些學生需要個別輔導。學生通過評定,可以了解他們的學習水平以及學習策略是否有用。家長通過評定,知道他們的孩子在學校的表現(xiàn)。學校根據(jù)評定結(jié)果,對學生進行分班,決定學生能否升學或畢業(yè)。教育部門通過評定,來比較學校和教師的教學水平。教學中常用的評定,大致可分為三類模式:傳統(tǒng)的評定模式、動態(tài)評定模式和課程本位評定模式。課堂評定與教育評定相比,概念更加具體、范圍更窄。課堂評定一般是教師對學生的學習、行為、社會化程度和道德方面的評價,其重點是學習評定;而教育評定則是包括教育活動中的所有評定工作,除了課堂評定,還有學校對教師教學成效的評定等。學習評定的概念體,僅僅指對學生學習活動或?qū)W業(yè)成就的評定,是課堂評定的一個最重要組成部分。由于課堂評定的關鍵是學習評定,因此本章下面的行文如無特殊說明,評定、課堂評定和學習評定都僅指對學習的評定。而占據(jù)絕大部分位置的信息位則是供使用者填涂其所選擇的選項。
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